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Evaluation vernetzten Lernens: 4 Thesen
Baumgartner, P. (1997). Evaluation vernetzten Lernens: 4 Thesen. In: Virtueller Campus. Forschung und Entwicklung für neues Lehren und Lernen. H. Simon. Münster, Waxmann. 5: 131-146.
In diesem Beitrag werden Ideen entwickelt, wie aufbereiteter
Content unter Verwendung von LOM-Standards didaktisch sinnvoll in
unterschiedlichste Lernarrangements integriert werden kann. Obwohl der
LOM-Standard aus didaktischer Sicht in einigen Punkten
verbesserungswürdig ist, kann er in einem größeren Rahmen für die
effiziente Materialienproduktion didaktisch sinnvoll eingebunden
werden.
Ausgehend von einer umfassenden kategorialen Beschreibung didaktischer Szenarien können LOMs auf einer unteren Ebene, die wir didaktischen Interaktionen nennen wollen, nicht nur zukunftsfähig (weil nachhaltig) und effizient (weil wieder verwendbar), sondern auch didaktisch adäquat eingesetzt werden. Allerdings müssen für einen breiten und nachhaltigen Einsatz dafür noch entsprechende Qualitätssicherungsstrategien, die den Verwendungsprozess nicht äußerlich sondern immanent sind, entwickelt werden.
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Größe: 302.2 kB - Dateityp: application/pdf
Ausgehend von einer umfassenden kategorialen Beschreibung didaktischer Szenarien können LOMs auf einer unteren Ebene, die wir didaktischen Interaktionen nennen wollen, nicht nur zukunftsfähig (weil nachhaltig) und effizient (weil wieder verwendbar), sondern auch didaktisch adäquat eingesetzt werden. Allerdings müssen für einen breiten und nachhaltigen Einsatz dafür noch entsprechende Qualitätssicherungsstrategien, die den Verwendungsprozess nicht äußerlich sondern immanent sind, entwickelt werden.
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Schaufenster des Lernens - Auf dem Weg zu einer Mustersprache für E-Portfolios
