Grundrisse einer handlungsorientierten Medienpädagogik

In diesem Artikel vertrete ich die Auffassung, daß im Bereich der Medienpädagogik (nicht nur) in Österreich ein Forschungs- und Theoriedefizit herrscht. Diese These möchte ich vor allem damit stützen, daß der Begriff der Interaktivität, der meiner Ansicht nach eine der wesentlichen Eigenschaften der sogenannten “Neuen Medien” darstellt, bisher für eine integrative Theoriebildung nicht (genügend) genutzt wurde.

Wird Interaktivität in das Zentrum medienpädagogischer Betrachtungen gestellt, eröffnet sich eine neue Sichtweise, deren verschiedene Aspekte ich darstellen und teilweise inhaltlich ausführen möchte. Dies betrifft sowohl die Möglichkeit einer anderen Integration der verschiedenen Teilbereiche der Medienpädagogik als auch die Chance, ihr eine neue theoretische Grundlegung durch sozialwissenschaftliche Handlungstheorien zu geben. Anschließend versuche ich diese Überlegungen am Beispiel einer phänomenologisch ausgerichteten Medienpädagogik weiter zu konkretisieren. Der letzte Abschnitt faßt die Ergebnisse in ihren Auswirkungen für das postulierte neue Selbstverständnis einer handlungsorientierten Medienpädagogik zusammen.

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