Handlungsstrategien von LehrerInnen - ein heuristisches Modell

Ausgehend von einer ähnlichen Darstellung von Lehr- und Lernparadigmen wie sie Dubs in ?Lehrerverhalten? (1995, 22-47) gibt, stellen wir ein dreidimensionales Modell vor, das als Heuristik bzw. Ideengenerator für Handlungsstrategien von LehrerInnen dienen kann. Daran anschlie?end diskutieren wir einige praktischen Konsequenzen für Ausbildungsmodelle. Am Beispiel der Erfahrungen mit einigen Elementen des Studienplanes der Wirtschaftspädagogik Innsbruck wollen wir zeigen, wie die darin geäu?erten Ideen (zumindest ansatzweise) praktisch realisiert werden können.